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jueves, 20 de julio de 2017

My Belief: Essays on Life and Art. Hermann Hesse

With all peoples the word and writing are holy and magical; naming and writing were originally magical operations, magical conquests of nature through the spirit, and everywhere the gift of writing was thought to be of divine origin. With most peoples, writing and reading were secret and holy arts reserved for the priesthood alone.

[…]

Today all this is apparently completely changed. Today, so it seems, the world of writing and of the intellect is open to everyone… Today, so it seems, being able to read and write is little more than being able to breathe… Writing and the book have apparently been divested of every special dignity, every enchantment, every magic… From a liberal, democratic point of view, this is progress and is accepted as a matter of course; from other points of view, however, it is a devaluation and vulgarization of the spirit.

martes, 14 de febrero de 2017

Correspondencia. Hertor Berlioz (1)

Le temps est un grand maître, dit-on; le malheur est qu'il soit un maître inhumain qui tue ses élèves.


(1) Carta original escrita en noviembre de 1856, reproducida en Correspondance Générale, Vol 5. compilada por Pierre Citron. Editorial Flammarion. 1989.

sábado, 7 de enero de 2017

My Belief: Essays on Life and Art. Hermann Hesse

Entre los muchos mundos que el hombre no ha recibido como regalo de la naturaleza, sino mas bien de los que ha creado desde sí mismo, el mundo de los libros es el más grandioso... Sin la palabra, sin los libros, no hay historia, no habría concepto de humanidad. Y si alguien quisiera tratar de acomodar en un espacio pequeño, en una casa o en una habitación, la historia del espíritu humano y hacerlo suyo, sólo podría hacerlo en la forma de una colección de libros.


miércoles, 21 de diciembre de 2016

El tercer ojo. Lobsang Rampa

Siempre teníamos que recordar el viejo adagio budista: "Siendo tú mismo el ejemplo, haz sólo el bien, y ningún mal a los demás. Esa es la esencia de las enseñanzas...".

Nuestro Abad Mayor, el lama Champa La, era tan severo como mi padre, y exigía obediencia instantánea. Uno de sus dichos era: "Leer y escribir son las puertas de todas las virtudes", de modo que teníamos mucho que hacer a ese respecto.

miércoles, 16 de noviembre de 2016

Creative Problem Solving, Students’ skills in tackling real-life problems. OECD

Problems are situations with no obvious solution, and solving problems requires thinking and learning in action. Problem solving “involves initiating, usually on the basis of hunches or feelings, experimental interactions with the environment to clarify the nature of a problem and potential solutions”, so that the problem-solver “can learn more […] about the nature of the problem and the effectiveness of their strategies”, “modify their behaviour and launch a further round of experimental interactions with the environment” (Raven, 2000, p. 54).
[…]
In most problems that students practice in class or when studying for an exam, the information needed to solve the problem is provided at the outset. By contrast, solving real-life problems often requires identifying the pieces of information available in the environment/context that would be most useful for solving the problem.
[…]

All teachers can create opportunities to develop problem-solving competence. For instance, thinking habits, such as careful observation, awareness about one’s working process, or critical self-evaluation, can be instilled in students … Because the skills and dispositions that underpin successful problem solving in real life are not specific to particular subjects, students who learn to master them in several curricular contexts will be better equipped to use them outside of school as well.

viernes, 13 de noviembre de 2015

El Alquimista. Paulo Coelho

Es lo que hacen los Alquimistas. Muestran que, cuando buscamos ser mejores que lo que somos, todo a nuestro alrededor se vuelve mejor también.

martes, 22 de septiembre de 2015

El Alquimista. Paulo Coelho

Estaba aprendiendo varias cosas nuevas. Cosas que él ya había experimentado y que, sin embargo, eran nuevas porque habían pasado por él sin notarlas. Y no las había notado porque estaba acostumbrado a ellas.

martes, 18 de noviembre de 2014

Educação a distância .Fredric M. Litto

Hoje sabemos que o hipertexto é o recurso mais dinâmico e flexível de apresentar e recuperar a informação; muitas bases de dados estão estruturados segundo seus princípios, de modo que, ao clicarmos numa palavra, num texto, somos levados até outro texto que aprofunda nossa compreensão sobre o assunto em questão.

Não há um caminho linear, sequencial, até o novo conhecimento, e se não prepararmos o aprendiz maduro para essa nova forma de navegar dentro do universo de conhecimento, sua tentativa pode não ter sucesso. Ou seja, “pedir a um leitor da era do impresso que use o hipertexto é como pedir ao condutor de uma carroça do século dezenove que dirija um automóvel moderno”.

viernes, 22 de agosto de 2014

Educação a distância. Fredric M. Litto

Aprender como aprender será a habilidade mais importante a ser adquirida por todas as pessoas no futuro.

Aprender, nesse sentido, significa saber identificar problemas, achar informação apropriada para a solução do problema em mãos, tirar conclusões adequadas, e comunicar a terceiros, com clareza, os resultados da tarefa, fazendo isso novamente várias vezes ao dia.

Uma vez que diferentes problemas, de uma nova ordem de complexidade, estarão surgindo constantemente, haverá sempre novos desafios, novos obstáculos a serem derrubados.

jueves, 9 de mayo de 2013

Habilidades del Siglo XXI. Bernie Trilling y Charles Fadel

La falta de motivación y a menudo de abandono de los estudiantes, refleja la incapacidad de los sistemas educativos para conectar el contenido educativo a la experiencia del mundo real.

Tener esto en cuenta es sumamente importante para poder eventualmente satisfacer las necesidades económicas y sociales de la población, no sólo los deseos de los estudiantes. Hay una profunda necesidad de repensar la importancia y aplicabilidad de lo que se enseña para lograr un mejor equilibrio entre lo conceptual y lo práctico.

viernes, 21 de diciembre de 2012

Modernidad Líquida. Zygmunt Bauman

Según la famosa frase de Guy Debord, “los hombres se parecen más a su época que a sus padres”. Y los hombres de hoy difieren de sus padres porque viven en un presente que “quiere olvidar el pasado y ya no parecen creer en el futuro”.

Pero la memoria del pasado y la confianza en el futuro han sido, hasta ahora, los dos pilares sobe los que se asentaban los puentes morales entre lo transitorio y lo duradero, entre la mortalidad humana y la inmortalidad de los logros humanos, y entre la asunción de responsabilidad y la preferencia por vivir el momento.

viernes, 2 de noviembre de 2012

Anácletas. Confucio

El filósofo Tseng dijo:

-Diariamente me examino en tres puntos: ¿Al planear para los demás he fallado en conciencia? ¿En la relación con mis amigos he sido insincero? ¿Y he dejado de practicar lo que he ensañado?

viernes, 6 de julio de 2012

Cuentos ZEN. Guido Tavani

Maestro, ¿qué propósito tiene una historia que puede ser leída de mil maneras y posee tantos significados?

No debes preguntarte que significado tiene una historia u otra, y si acaso es el verdadero o no. Debes cuidar que la historia sea de provecho para quién la escucha.

He ahí el verdadero propósito y significado.

jueves, 7 de junio de 2012

Hagakure - El libro del Samurai. Yamamoto Tsunetomo

El Samurai debe entrenarse toda su vida, y para ello hay una razón. Al principio, incluso en caso de práctica regular, uno no tiene la sensación de progresar. Uno se sabe poco hábil y ve a los demás a su propia imagen. En este estadio es inútil precisar que no se es de ninguna utilidad al servicio del Daimyo. Cuando se alcanza un estadio mediano, uno no es todavía de gran utilidad pero toma conciencia de sus deficiencias y empieza a notar las imperfecciones de los otros.

Cuando un Samurai alcanza un nivel superior, es capaz de tomar, por propia iniciativa, decisiones en cualquier situación, de tal manera que ya no necesita los consejos de los otros. Un Samurai es, podemos decirlo, útil al Daimyo. Luego, por encima de este nivel, están aquellos cuyo rostro jamás revela lo que piensan, los que no hacen jamás gala de su habilidad, que fingen ignorancia e incompetencia. Y lo que es más: respetan la habilidad de los otros. Para muchos, ésta es la ambición más alta. Pero a un nivel todavía más elevado existe un dominio que supera la habilidad del común de los mortales. El que se compromete a fondo en la Vía de este campo, toma conciencia de que su entrenamiento será ilimitado y que no podrá estar jamás satisfecho de su trabajo. Por esto un Samurai debe conocer sus debilidades y pasar su vida corrigiéndolas sin jamás tener el sentimiento de haber hecho ya lo suficiente. No debe, naturalmente, tener demasiada confianza pero tampoco sentirse inferior.

Yagyu, el maestro de la Vía del Sable, que enseñaba al Shogun Tokugawa, decía: “Yo no sé cómo superar a los otros. Todo lo que sé es cómo superarme a mí mismo”. Él se decía: “Hoy, yo soy mejor que ayer, mañana todavía seré superior”. Un verdadero Samurai consagra todo su tiempo al perfeccionamiento de sí mismo. Es por ello que el entrenamiento es un proceso sin fin.

sábado, 14 de abril de 2012

Paradojas exisenciales. Gabriel Jorge Castella

Si a los hombres los vemos tal como sin los ayudaremos a que terminen peor de lo que en realidad son; si en cambio los vemos como deberían ser los ayudaremos a llegar allí, donde deben llegar (Goethe)

Se estima que por cada sí que se le da aun niño recibe otros 25 no. No cuestiono el NO en sí, pues el niño necesita de límites y bien dados, con amor. Lo que cuestiono es la mentalidad con que se lo hace. Estamos enseñando a que aprendan lo que no deben hacer. Cuando es mucho mejor que aprendan lo que sí deben hacer, y cual es el sentido de que procedan de esa manera. Educar para promover sus valores.